PRESIDIO — En la reunión de la semana pasada, el director de la escuela primaria de Presidio ISD, Joe Andy Mendoza, y la exdirectora de la escuela secundaria, Hevila Ramos, presentaron los resultados preliminares de la ronda de pruebas estandarizadas estatales de esta primavera. En muchas materias, no pudieron predecir cómo caerían las fichas, gracias a una importante reorganización en la forma en que la Agencia de Educación de Texas (TEA) sigue el progreso de los estudiantes.
Este año, la TEA lanzó la versión rediseñada de su batería anual de pruebas STAAR. Los puntajes de STAAR se compilan cada año para repartir “calificaciones de responsabilidad” a campus individuales y distritos escolares en una escala A-F.
Uno de los cambios más grandes con los que se han enfrentado los estudiantes y los maestros este año es la transición a las pruebas STAAR completamente en línea: en 2021, solo el 20 % de los estudiantes tomaron la prueba en línea. Después de este año, los estudiantes que necesiten adaptaciones alternativas deberán contar con exenciones descritas en sus planes de educación individualizados (IEP).
La prueba ahora limita la cantidad de preguntas de opción múltiple al 25 % e incluye indicaciones de escritura para todos los grados que toman la prueba. Los estudiantes y profesores acostumbrados a un formato tradicional de opción múltiple ahora tendrán que aprender y practicar con 14 nuevos tipos de preguntas: completar espacios en blanco, resaltar texto, seleccionar múltiples respuestas y más.
Los cambios se desencadenaron durante la Sesión Legislativa de 2019 y el estado dedicó $388 millones en contratos para ayudar a guiar a la agencia a través de la transición.
Los puntajes de STAAR se utilizan para seguir el progreso de los estudiantes individuales, comparar los puntajes de diferentes grupos demográficos y emitir calificaciones para escuelas y distritos escolares. Este año, la cuantificación del progreso individual de los estudiantes se suspenderá mientras el estado supervisa el nuevo sistema, pero habrá algunos cambios en la forma en que se distribuyen las calificaciones A-F.
La TEA decidió calificar a los distritos en tres factores: lo que los estudiantes pueden saber y hacer, qué tan lejos han llegado los estudiantes y cómo están progresando los diferentes grupos demográficos. Las calificaciones A-F son relativamente nuevas, se remontan a la Sesión Legislativa de 2017, pero pueden tener un gran impacto en los distritos.
Además de ser una marca en contra de la confianza de los padres y la comunidad en una escuela o distrito en particular, los puntajes bajos de responsabilidad de TEA pueden desencadenar una toma de control estatal de una junta escolar local, un escenario de pesadilla que actualmente se desarrolla detrás de escena en Houston ISD.
Este año, los distritos serán calificados en base a un nuevo conjunto de reglas. Los resultados de 2023 marcan un “punto de corte”, marcando una transición entre métricas: los resultados del año pasado no serán comparables con los resultados de este año. “Es posible que un campus con una calificación A mejore en 2023 y, sin embargo, reciba una calificación B”, advirtió la TEA a las juntas escolares estatales.
El año pasado, Presidio ISD recibió un puntaje general de 88, una B sólida. Esa fue una mejora notable con respecto a 2019, cuando el distrito recibió una C.
Uno de los principales desafíos del distrito está en la categoría de “cerrar las brechas” de la TEA, en parte debido a la gran cantidad de estudiantes de adquisición del idioma inglés. Durante su presentación el miércoles, Ramos explicó que este era un punto delicado en las pruebas de inglés 1 STAAR de la escuela secundaria. “Tenemos muchos recién llegados”, dijo.
En todas las demás materias de STAAR administradas por Presidio ISD, los estudiantes de secundaria obtuvieron calificaciones superiores al promedio regional.
Mendoza presentó los puntajes de la escuela primaria a continuación. Para los grados 8 e inferiores, estos puntajes preliminares fueron aún más preliminares: en el nivel de la escuela secundaria, los puntajes STAAR faltantes pueden descalificar a los estudiantes para graduarse.
Los primeros resultados de Mendoza rastrean cuántos niños definitivamente aprobaron o no las pruebas, pero también dejan un amplio rango llamado “zona de incertidumbre”, que tendría que esperar hasta el otoño para ser determinado. “Parecen prometedores, pero luego tenemos que encontrar esa zona de incertidumbre”, explicó.
Los padres y educadores de Presidio ISD tendrán que esperar hasta el otoño para que se den a conocer los resultados finales y para ver cuánto han afectado al distrito los cambios en las pruebas en todo el estado.
Hasta entonces, Ramos y Mendoza reiteraron su compromiso de mejorar los puntajes del distrito en lectura y artes del lenguaje con tutoría e intervención de alto impacto en los grados anteriores. “No es algo nuevo para Presidio ISD, ha estado de moda por un tiempo”, dijo Mendoza.
